Tareas para la última tanda de actividades

Buenos días chicos y chicas de 4ºA. Estamos a punto de acabar el curso. Ha sido un año muy complicado para todos, pero vamos a concluirlo de la mejor manera posible: trabajando con alegría y preparándonos para el curso que viene. 
Os voy a pedir que durante esta semana hasta el viernes (5 de junio) me enviéis las tareas que pedí de la Unit 8 en la entrada anterior. Si, por error, me habéis enviado ya estas tareas de la Unit 8 antes del plazo, volved a enviármelas. Por motivos de organización  no aceptaré ninguna tarea después de esa fecha. Ya sabéis el correo pero, por si acaso, os lo recuerdo:

bilingueingles@hotmail.com

En la Unit 9 nos encontramos con un repaso del vocabulario y de la gramática de todo el curso. Por ello os voy a pedir que hagáis todos los ejercicios de las páginas 116, 117, 118 y 119 de vuestro libro, así como todos los ejercicios de revisión de las páginas 127 y 128. Tenéis dos semanas para hacerlos, así que, como siempre, si os organizáis bien, hay tiempo de sobra. 

Os recomiendo que vayáis haciendo los tres ejercicios de gramática del webbook Unit 9.

Para estos ejercicios de la Unit 9 os doy de plazo de entrega desde hoy día 1 hasta el viernes (12 de junio). NO ACEPTARÉ NINGUNA TAREA DESPUÉS DE ESA FECHA. Si queréis enviármelas junto con las de la Unit 8 esta semana, podéis hacerlo. Pero recordad: las de la Unit 8 tienen que estar entregadas esta semana.

Un saludo.

Tareas para el período a partir del 18 de mayo

Hola de nuevo a todas y todos 🙋. Parece ser que, definitivamente, no nos vamos a incorporar a clase. Así pues, os voy a pedir que me enviéis vuestras tareas hechas a mano escaneadas o fotografiadas al siguiente correo: 

bilingueingles@hotmail.com

Las de la Unit 6 no es necesario que me las enviéis. Para las de la Unit 7 tenéis de plazo hasta el domingo 24 de mayo. Por favor, si lo hacéis por fotografía, intentad enfocar lo mejor posible. 

La exposición oral va a ser voluntaria. Quien quiera hacerla me debe enviar un mensaje por PASEN y quedaremos en un día y una hora para hacerla a través de Moodle. Los interesados debéis decírmelo antes de que acabe mayo para organizarlo y hacerlo en lo que queda de mes o en los primeros días de junio.

Pues bien, aquí van las soluciones a los ejercicios que os pedí en la entrada anterior: 

• p. 94, ej.2:
1. food poisoning
2. flu
3. Bites
4. headaches
5. bandages
• p. 94, ej.3:
1. d
2. f
3. c
4. b
5. e
6. a
• p. 96, ej.1:
• Opening remarks: How are you?, Thanks for your e-mail, I hope everything's OK, It was great to hear from you.
• Closing remarks:That's all for now, Write soon!, Lots of love, Give my love to everyone, I have to go now.
• p. 97:
1. False - When you suffer from an extreme fear or phobia, it can have a huge impact on your life. (línea 3)
2. True - Along with a colleague, he developed an application for smartphones which helps people face their fears in a pleasant and non-threatening way. (líneas 8-9)
3. True - Players will only see a realistic picture of a spider at the end of the process (líneas 12-13)
4. False - Dr Green is now working on a new project - an app which will help people with agoraphobia, a fear of going outside or being in public places. (líneas 15-17)
5. True - Without therapy, I don't think the anxiety is cured. (líneas 23-24)
• p. 98, ej. 1:
1. doctor
2. doctor
3. doctor
4. patient
5. patient
6. doctor
7. patient
8. patient
9. doctor
10. patient
11. doctor
• p. 98, ej.2:
1. My leg hurts.
2. Lie down and I'll examine you.
3. you'll need to rest for a few days.
4. I've got a sore throat and a temperature.
5. Open your mouth and stick out your tongue.
6. I'm going to give you some medicine.
7. Take these pills twice a day.
• p. 100, ej.1:
1. a
2. b
3. c
4. a
5. c
6. a
• p.100, ej.2:
1. c
2. b
3. a
4. b
5. c
6. b

Y empezamos la Unit 8. Aquí vamos a estudiar vocabulario relativo a los sentidos y adjetivos descriptivos. En gramática veremos el uso de gerundios e infinitivos.

Ya podéis empezar a hacer las actividades del webbook correspondientes a la Unit 8.

Lo primero, como siempre, el vocabulario. Veamos la lista:

• bitter: amargo/a
• bland: insípido/a
• blind: ciego/a
• bright: brillante, radiante
• chilly: frío/a
• coarse: áspero/a
• damp: húmedo/a
• deaf: sordo/a
• deafening: ensordecedor/a
• guide dog: perro guía
• hearing aid: audífono
• hearing loss: pérdida de audición
• loose: holgado/a, suelto/a, aflojado/a
• mute: mudo/a
• odourless: inodoro/a
• perceive: comprender, percibir
• scented: perfumado/a, aromatizado/a
• sight: vista, espectáculo
• sign language: lengua de signos
• smell: oler
• smooth: liso/a, suave
• sniff: olfatear, oler
• soft: suave, blando, flexible
• stroke: acariciar
• taste: probar, saborear
• tasteless: soso, insípido
• tight: ajustado/a, apretado/a
• touch: tocar, conmover
• visually-impaired: discapacitado/a visual

Practicad este vocabulario leyendo los textos de la página 102 y haciendo los ejercicios 2 y 3.

En gramática vamos a ver gerundios e infinitivos. En inglés se usan ambas formas con igual frecuencia, mientras que en castellano solemos usar mucho menos el gerundio. Vamos a ver algunos de sus principales usos:

• Gerundio (-ING):
• como sujeto de una frase:
• Smoking is bad for your health
• Drunk driving is the main cause of traffic accidents
• detrás de determinados verbos, como avoid, imagine, regret, keep, finish, enjoy, etc.
• They finished painting the room before the weekend
• I regret saying that.
• Don't stop, keep singing, please!
• detrás de determinadas expresiones como can't stand, feel like, can't help, carry on, look forward to etc.:
• Do you feel like going for a walk now?
• (Elvis) "I can't help falling in love with you."
• I look forward to hearing from you
• Detrás de preposiciones:
• I learn meanings by using my dictionary.
• He apologized for doing what he had done.
• We talked about doing some extra work to get higher qualifications.

• Infinitivo (to+inf):
• Detrás de determinados verbos, como decide, allow, learn, offer, promise, hope, etc.:
• They decided to stay home due to the pandemic.
• The authorities allow children to go out between 12:00 and 19:00.
• The hope to find a vaccine before the end of the year.

Hay casos en los que un mismo verbo puede ir seguido de ambas formas. Pueden ocurrir dos cosas:

• que no haya cambio de significado, como ocurre con begin o start :
• She began/started to learn/learning languages at a very young age. 
• que haya cambio de significado. Vamos a ver stop, remember, forget y try. 
• stop + gerundio indica que cesamos una actividad, mientras que cuando va seguido de infinitivo indica justamente lo contrario:
• Jane stopped eating junk food because she was putting on a lot of weight.
• I stopped to eat a sandwich on my way to Madrid.
• remember + gerundio indica que hicimos algo y ahora lo recordamos, mientras que seguido de infinitivo indica que nos acordamos de hacer algo y (no) lo hicimos:
• I remember locking the door when I left my class. I can't understand how the phone was stolen!
• Always remember to lock the door when you go on holiday.
• forget + gerundio indica algo que hemos hecho y (no) olvidamos, mientras que seguido de infinitivo se refiere a algo que (no) olvidamos hacer y consiguientemente (no) hacemos:
• I'll never forget meeting you for the first time.
• Don't forget to visit my brother if you go to London.
• try + gerundio se refiere a 'probar' a hacer algo para conseguir determinado objetivo, mientras que seguido de infinitivo indica 'intentar a secas':
• I tried taking a paracetamol, but my headache didn't go away.
• They are trying to find a cure for COVID19.
• Como veis, lo que hay en común en estos cuatro casos es que el gerundio hace que la frase se refiera a algo pasado o a algo que se da por sentado que se hace. Dejamos de hacer algo que ya estábamos haciendo, (no) olvidamos o recordamos que ya lo hicimos, o (no) hacemos determinada acción para conseguir, por ejemplo, quitarnos el dolor de cabeza. Es como una proyección hacia atrás en el tiempo. El infinitivo, por el contrario, proyecta hacia el futuro, y paramos para empezar a hacer algo, nos olvidamos o nos acordamos de hacer algo, o bien intentamos hacer algo.

Practicad estos apartados haciendo los ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 103 y 8 y 9 de la página 105. Leed también el texto de la página 104 y haced los ejercicios 3, 4 y 5.

En esta ocasión también os voy a pedir los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 del Grammar Chart & Extra Practice de la Unit 8. Ya sabéis, son las páginas moradas del final del libro: creo que están en la página 160 (ya sabéis que la numeración de mi libro no siempre coincide con la del vuestro).

Como siempre, son tareas para dos semanas, así que organizaos bien el tiempo y lo podréis hacer todo sin agobios. Un saludo.

Tareas para el período a partir del 4 de mayo

Hola a todos y todas. Parece que la situación va mejorando, pero hay mucha incertidumbre sobre nuestra incorporación a las aulas. Tal vez no nos podamos ver al final. De todas formas, seguid haciendo todos los ejercicios que os pido en vuestro cuaderno, por si le pudiésemos echar un vistazo en persona en clase. En caso contrario, os pediré que me enviéis las imágenes de las páginas fotografiadas o escaneadas al correo.
Por ahora, aquí van las soluciones a los ejercicios que os pedí en la última ocasión. Corregidlos en los cuadernos en otro color, para que veáis claramente en qué os habéis equivocado.

• p.90, ej.2:
1. f
2. e
3. d
4. g
5. a
6. h
7. b
8. c
• p.90, ej. 3:
1. back
2. neck
3. Ribs
4. elbows
5. shoulders
6. chest
• p.91, ej. 7: (possible answers)
1. may
2. may not / might not
3. May
4. may / might
5. may / might
• p. 91, ej. 8:
1. can't
2. can / could
3. couldn't
4. can
5. can
• p.91, ej. 9:
1. wasn't able to
2. were able to
3. will be able to
4. are able to, aren't able to
5. Is...able to
• p. 91, ej. 10:
1. might
2. aren't able to
3. may
4. can
5. are able to
6. could
7. wasn't able to
8. is able to
9. can't
10. can
• p. 92, ej.2:
1. he was hit by a taxi (líneas 4-5)
2. six months (línea 6)
3. play Coldplay songs on the piano (líneas 10-12)
4. he didn't have to concentrate so much when he played the piano (líneas 27-28)
5. were excited (líneas 34-36)
• p. 92, ej. 3:
1. He was walking home from a party (línea 4) 
2. They send signals to each other and control our bodies (líneas 16-17)
3. By providing them with physiotherapy, speech therapy, social interaction and music therapy (líneas 22-24)
4. By almost singing a conversation (líneas 28-29)
5. a drum (línea 30)
• p. 93, ej. 4 (possible answers):
1. Someone needs to call an ambulance
2. He doesn't need to wait to call the doctor
3. She needs to buy more medicine
4. He doesn't need to use a wheelchair
• p. 93, ej. 5:
1. mustn't
2. doesn't need to
3. should
4. shouldn't
5. have to
• p. 93, ej. 6:
1. You must exercise every day
2. You should ask the doctor questions
3. You don't have to / don't need to stay in bed
4. You mustn't visit patients after nine o'clock
5. Doctors must / have to / need to wear masks during surgery
6. You shouldn't eat lots of sugar
• p. 93, ej. 7:
1. can
2. might
3. don't have to
4. must
• might
• may
• must
• are able to
• should
• can

También, para que lo veáis más claro, os resalto en color verde los ejercicios que os pido.

Y vamos a acabar la Unit 7. Empezamos en la página 94 con el vocabulario relativo a los problemas de salud. Aquí tenéis la lista:

• ankle: tobillo
• back: espalda
• bandage: venda
• be sick: vomitar, estar enfermo
• bite: mordedura, picadura
• brain: cerebro
• chest: pecho
• cold: resfriado
• cough: tos
• dizzy: mareado/a
• elbow: codo
• flu: gripe
• food poisoning: intoxicación alimentaria
• headache: dolor de cabeza
• heart: corazón
• itchy: que pica
• knee: rodilla
• lung: pulmón
• neck: cuello
• ointment: pomada, ungüento
• pill: píldora, pastilla
• rash: sarpullido
• rib: costilla
• shoulder: hombro
• skin: piel
• sneeze: estornudar
• sore: dolorido/a
• spine: columna vertebral
• sprained: con un esguince
• sting: picadura, aguijón
• stomach: estómago, barriga
• swollen: hinchado/a, inflamado/a
• temperature: fiebre
• throat: garganta
• upset stomach: estómago revuelto
• wrist: muñeca
• X-ray: radiografía

Practicad con los ejercicios 2 y 3 de la página 94.

En la página 96 tenéis el apartado de writing. Vamos a leer el recuadro donde pone INFORMAL LANGUAGE y haced el ejercicio 1. Quiero que hagáis también una redacción como las que os pido para casa bajo la forma de una carta en la que contáis a un amigo o amiga acerca de un problema de salud real o inventado. Escribidla en vuestro cuaderno siguiendo el modelo del ejercicio 2 de esta misma página y hacedlo de manera que se incluya la información que se os pide en el ejercicio 3.

En la página 97 leed el texto acerca de las fobias y responded las cinco preguntas que tenéis abajo. Podéis ver el vídeo en el webbook.  

En la página 98 haced los ejercicios 1 y 2. El vídeo lo podéis ver en el webbook. 

Finalmente, haced los ejercicios 1 y 2 de la página 100.

Ya sabéis que NO TENÉIS QUE HACERLO TODO DE UNA VEZ. Id repartiendo las tareas a lo largo de las dos semanas. Os envío mucho ánimo a todas y todos. Ya queda un día menos para que todo empiece a volver a su sitio. Para cualquier duda que tengáis, enviadme un mensaje por PASEN o a través de los comentarios del blog.

Tareas para el período a partir del 13 de abril

Buenos días a todos. Parece que a cuarentena se va a prolongar, así que aquí os envío las soluciones a los ejercicios del libro que os pedí la vez pasada:

POR AHORA, NO TENÉIS QUE MANDARME NADA A NINGÚN SITIO. Tenéis que hacer y corregir los ejercicios del libro en vuestros cuadernos. Cuando volvamos a clase los veré e iré poniendo nota. Si, finalmente, no nos pudiésemos incorporar al instituto ya os iría diciendo cómo y a dónde me tendríais que enviar las imágenes de vuestros cuadernos. 

Tenemos que seguir trabajando desde casa. Hay que mantenerse al día en la medida de lo posible, así que vamos a continuar la materia. Las tareas que os detallo a continuación son para dos semanas, no tenéis que hacerlas todas en un día. Si os organizáis el tiempo, podréis hacer éstas y las tareas de otras asignaturas con tranquilidad y sin agobios. 

En la UNIT 7 vamos a ver el tema del cuerpo y la salud y veremos los verbos modales.
Os doy la lista de vocabulario que aparece en la página 90, a la que yo añado algunas palabras más. Sería interesante que las copiaseis en vuestro cuaderno:

• skin: piel
• lung: pulmón
• heart: corazón
• kidney: riñón
• liver: hígado
• wrist: muñeca
• bone: hueso
• shoulder: hombro
• forearm: antebrazo
• ribs: costillas
• chest: pecho
• waist: cintura
• hip: cadera
• back: espalda
• spine: columna vertebral
• ankle: tobillo
• brain: cerebro
• elbow: codo
• tongue: lengua
• throat: garganta
• stomach: estómago (la -ch del final se pronuncia como una -k)
• neck: cuello
• knee: rodilla

Leed el texto de la página 90 y haced los ejercicios 2 y 3.

Aquí va un ejercicio muy simple para practicar, un sencillo test con el que podemos ampliar el vocabulario y otro test con definiciones. 

En gramática, como os digo más arriba, vamos a ver los verbos modales. A continuación os detallo algunos de los usos:

• CAN: capacidad, habilidad, permiso: He can speak six languages! / Can I go out?
• COULD: igual que CAN, pero en pasado: I couldn't speak English when I was four / Could I speak to you? (más educado que Can I speak to you?)
• BE ABLE TO: sustituye a los dos anteriores, especialmente cuando no se puede formar un tiempo determinado con ellos (p. ej. futuro): When I'm 18, I will be able to drive a car / They weren't able to climb to the top of the mountain
• BE ALLOWED TO: expresa permiso: After a few minutes, we were allowed to go out
• MAY / MIGHT: posibilidad y permiso: It may rain tomorrow / That might be a good idea / You may leave when you want
• SHOULD: consejo: Should I see a doctor? / You shouldn't spend so much on that!
• HAVE TO / DON'T HAVE TO: obligación, necesidad (ausencia de las mismas cuando va en negativo): We have to stay home due to the quarantine😷 /  You don't have to come to school on Sundays (puedes venir si quieres, pero no es necesario)
• NEEDN'T: igual que DON'T HAVE TO: You needn't come if you don't want to.
• MUST: obligación: We must start our lesson now!
• MUSTN'T / CAN'T. prohibición: We mustn't / can't leave our homes now.

A continuación os sugiero que veáis los siguientes vídeos:

• CAN, COULD, BE ABLE TO
• MUST, HATE TO, SHOULD

Practicad haciendo los ejercicios 7, 8, 9 y 10 de la página 91 y 4, 5, 6 y 7 de la página 93. 

Cuando tengáis un rato, leed el texto de la página 92 y haced los ejercicios 2 y 3.

Cuando volvamos a actualizar las tareas colgaré las respuestas a los ejercicios que os he pedido del libro.

¡Ánimo para todos! Ya queda menos para que volvamos a la normalidad y podamos disfrutar de las horas de inglés en el aula y de las cosas que se os ocurren cuando estáis en clase 😜🤣

Tareas para hacer entre el 27 de marzo y el 10 de abril

Hola chicos y chicas de 4ºA. Este trimestre está siendo especial, muy especial... ¡demasiado especial! Como no nos podemos ver en persona, os voy a pedir que vayáis haciendo, de manera relajada y sin agobios, ejercicios de Reported Speech (estilo indirecto) de las páginas que os sugiero a continuación (no tenéis que hacerlos todos):

Statements
- Ejercicio 1
- Ejercicio 2
- Ejercicio 3

Questions
- Ejercicio 1
- Ejercicio 2
- Ejercicio 3

Commands
- Ejercicio 1
- Ejercicio 2

Podéis buscar más ejercicios en google. Os animo a que lo hagáis. Los podéis corregir vosotros mismos, lo que hace que sea más ágil vuestro aprendizaje. 
También os pido que hagáis los ejercicios de vuestro libro del Grammar charts and extra practice (las páginas moradas del final) correspondientes a la Unit 6. Esos los corregiremos en clase cuando volvamos a la normalidad, que ocurrirá, aunque ahora nos parezca mentira. 

Y aquí va un regalito que se me vino a la cabeza acordándome de mis alumnos y alumnas (recomiendo auriculares):

El Blues del Covid en SF